职业生涯规划，即指“小我连络本身环境、成长机会，对决定小我职业生涯的主客观因
素进行阐发、总结和测定，肯定其事业奋斗方针，选择实现方针的职业，肯定响应的
教育、成长和培训规划，并对每步调的时候、挨次和方向作出公道放置”[1]21。当前
，全球金融危机对大学生就业造成了史无前例的压力，若何指导大学生规划本身的职
业生涯、促进大学生顺利就业，是高档教育工作者应承担的汗青任务和社会责任。
1、职业生涯规划对大学生意义深远
1.大学生健康成长的内涵需要
职业生涯规划有益于指导大学生的职业定向，明白奋斗方针。职业选择是人生价值的
初步定位，可以或许选择一个抱负的职业，对人平生的成长相当首要。但是，很多大学生
受传统择业观的误导，常常寻求的实在不是合适本身成长的职业，比如，“单方面寻求当局
机关，向往高薪热点职业，沉沦沿海发达地区”，等等。孰不知，不合适本身的成长，
再好的职业也谈不上“抱负”。而相反，若是一进校门就可以培养建立精确的择业意识，科
学地评价与熟谙自我，公道地选择职业方向，对准可以或许最大限度阐扬本身潜能的职业
方向，成心识地锻炼培养本身的能力和本质，这样才能更好地实现本身的奋斗方针，
事业的成长也会大有但愿。
职业生涯规划有益于促进大学生的周全成长，加强核心竞争力。大学生正处在身心全
面成长的芳华期，各类心理矛盾冲突彼此交叉，是一个敏捷趋势成熟而又未真正成熟
的阶段。但愿精确熟谙社会，但又贫乏辩证思虑的能力；自我设计欲望强烈，但 自我
评价 单方面；要求自力，但又心存依靠；等等。别的，因为大学生面对着“升学、就业、
爱情”等人生的一切根基问题，常常会偏离精确的成长方向，对本身的定位和将来的职
业方向也没有清楚的方针和规划。
恰是以上诸多矛盾和职业生涯的盲点，导致大学生巴望实现人生价值但又常常具有盲
目性，难免蒙受挫折。现代教育理念，实际上就是重视开发学生潜能，以学生可延续
成长为第一要务。而大学生职业生涯规划，恰是重视对学生进行个性化的就业指导，
把学生的周全成长作为落脚点，以一种长远的成长目光指导生涯规划，使学生毕生受
益，实现价值的最大化。
2.当今期间对高档教育的实际要求
社会需求但愿高校加强对大学生职业生涯规划教育。据北森测评网与原劳动和社会保
障部、新浪网结合进行的《当代大学生第一份工作近况查询拜访》表白：“在找到第一份工
作后，有50%的大学生选择在1年内改换工作；两年内，大学生的流失率接近75%，比
例之高令人震动；33%的大学生‘先就业后择业’，第一份工作仅仅是由学校到社会的跳
板；16.3%的人‘没有太多考虑’就‘跟着感受走’地选择了第一份工作；精确的职业选择应
兼顾乐趣和将来的成长空间，但事实是独一17.5%的人在择业的同时考虑了这两个身分
”[2]。根据职业成长理论，选择一份合适本身先天予乐趣的职业，不但能带来人生的快
乐，并且能让小我在工作中更有竞争力，但上述查询拜访成果所揭露的与此较着悖逆，这
些都催促我们深切思虑其内涵启事是甚么？是以，很多用人单位建议：高校要切实加
强对大学生职业生涯规划的系统指导，使他们一起头就知道本身的拿手、乐趣，本身
想干甚么，该干甚么，能干甚么。
常识经济期间呼喊高档教育强化学生的职业生涯规划指导。职业生涯规划的理论根本
是生涯成长理论，它出世于20世纪初由工程师帕森斯(FrankParsons)成立的身分理论
。20世纪60年代今后，职业生涯的内涵起头发生改变。人们在关注职业选择与成长的
同时，起头关注小我工作以外生活的选择与成长。这时候候前后有麻省理工学院的施恩
提出的“职业锚”理论和萨帕提出的“生涯”概念。
进入21世纪，期间对 人才 资本的公道建设提出了更高的要求，以常识为根本，成立在
常识和信息的出产、传播和操纵之上的经济，其明显特点是具有常识、信息和能力的
人，才可以或许成为社会成长最关头的经济元素。是以，学习常识仅仅是 人才 培养的一个
方面，而进步把握与交换信息，整合与强化团队合作等综合本质成为日趋首要的教育
单位。这引发了包含教育界在内的社会各界的遍及关注。高校作为培养 人才 的摇篮，
为适应市场需求，促进人才资本的公道建设，实现大学生的周全成长，在大学生中全
面展开职业生涯规划与就业指导就成为汗青的必定。
2、当前大学生职业生涯规划中存在的问题
1.职业生涯规划理念没有普及
固然大学生职业生涯规划的问题愈来愈遭到各高校的正视，但真正普及的面还不敷广
。据相关查询拜访成果显示，在问及“学校有否供给职业生涯规划方面的课程或讲座”时，
13.68%的学生回覆有，49.47%的学生回覆无专门的课程但偶尔有讲座，还有36.84%
的学生回覆甚么都没有；在问及“职业生涯规划方面的常识首要从甚么处所获得”时，回
答首要从收集上获得的占51.3%，通过讲座获得职业生涯规划方面常识的占34.26%，
从讲堂上获得的仅为9.26%，还有15.74%的学生以为是凭本身的经验常识进行职业生
涯规划的；在问及“学校就业网站中有否足够的职业生涯规划方面的常识”时，只有
14.29%的学生以为已足够，有48.57%的学生以为本身学校的就业网站中几近没有职
业生涯规划方面的常识，还有37.14%的学生以为学校就业网站中有一些职业生涯规划
方面的常识，但没法满足需要[3]729。这些查询拜访成果都反应出，高校订职业生涯规划
的理念还未有效地普及。
2.职业生涯规划实践贫乏科学性
大学生职业生涯规划理念的恍惚必定导致其职业生涯规划贫乏科学性，存在很多心理
误区。例如，有的以为规划不如改变，没有需要做生涯规划，有些大学生以为 职业规
划 比及即将毕业时再做不迟，未熟谙到不容乐观的就业情势已让一些大学生意想到
职业规划 从大一起就应当作为重点工作来做。有的把 职业规划 划一于职业方针或学习
规划，实在，职业规划并不是学习规划，达成职业方针常常不但需要常识，更需要能力
，所以，职业规划的重点是工作能力晋升的规划。有的拟定职业规划急功近利，曾有
一份在数百名大学生中所做的查询拜访显示，“95%的学生暗示本身两年以内要做主管，5
年后成为部分总监”[4]74，他们常常忽视了对个别春秋和成长的考虑，就业方针定位
太高，导致择业过程当中的眼高手低。有的以为专业就是职业，以为专业就决定了职业
。有的以为高文凭者就有高技能，只如果高学历就即是大好人才，就有高就业能力。甚
至还有的把职业生涯规划划一于大学生涯规划，以为整小我生生涯计齐截部分的大学
生涯规划就是职业生涯规划。等等。
3.学校订职业生涯规划指导不力
学校贫乏职业生涯规划系统和健全的组织。专业化职业生涯规划教育步队没有成立，
职业生涯规划的理念没有成为指导学校教育教学及经管的撑持理念。从学校现有的人
才培养与职业成长的办事来看，学校为学生开设的就业指导课程、按期进行的各类与
就业相关的讲座和召开的校园 雇用 会、及时供给的各类等第证书和各类职业资格证书
测验的培训等，申明学校比较正视职业理论的灌输、就业信息的供给和就业本质的培
养。但因为就业指导课程开设较晚并且略显仓促，讲座、培训带有急功近利的短时候行
为，讲课教师常常不是职业指导专家，程度不必然高而见效不大。事实证实，学校的
职业生涯规划指导还没有周全深切展开，仍逗留在就业的一般指导层面，很多学校没
有供给完美的人才培养办法及职业成长办事，学生对本身的职业远景很茫然。
3、大学生职业生涯规划的对策思虑
1.确立科学的规划理念
(1)要爱护保重本身的乐趣。小我对某项职业感乐趣时，即便职业本身多是古板无味的，
他也会感应乐趣盎然。一些专家通过查询拜访研究发现：若是一小我对本身的职业感乐趣
，则能阐扬他的全数才能的80%～90%，并且长时候保持高效力而不感应颓废。若是
对所从事的职业没有乐趣，那么只能阐扬其全数才能的20%～30%，且轻易倦怠[5]19
。众多的研究成果几回再三表白，乐趣与成功概率有着较着的正相关性。在设计职业生涯
时务必重视考虑本身的脾气、气质、能力等特点，爱护保重本身的乐趣，择己所爱，选择
本身喜好的职业。
(2)要认清本身的好处。任何职业都要求从业者把握必然的常识和技能，具有必然的条
件。尺有所短、寸有所长，比较上风道理一样合用于职业生涯设计。常言道“骏马能历
险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如船”。在设计本身的职业生涯时，必然要做到
取长补短，选择最有益于阐扬本身上风的职业。当然这类选择是不可能一步到位的，
但在现代社会，从一而终的职业已不可能，人才公道活动的机制已构成，只要你善
于掌控，抓住机会及时调剂是完全可以做到的。
(3)要对准社会的需求。社会需求不竭改变，旧的需求不竭磨灭，同时新的需求不竭产
生。对准社会的需求就是要求人们在选择职业岗亭时，必须把社会需要作为解缆点和
回宿。任何小我的成长都必须合适社会的需要，离开社会需要往进行自我设计，注定
是没有前程的。是以，进行职业生涯的规划设计时，必然要慎密切近社会需求，遵守
择世所需的原则。
2.把好规划的整体策略
(1)周全的自我定位，回覆“我是谁、我会做甚么、前提撑持我干甚么”等一系列问题。
每个大学生对本身都要有一个客观、周全的领会，摆正本身的位置，相信本身的实力
。此刻有很多高校毕业生就业的时候，在用人单位面前贫乏勇气，对比较有掌控的事
情老是不能大胆接管，特别是对一些本身向往的高职、高薪的单位贫乏竞争的勇气，
从而损失抱负的就业机会。清楚本身的上风与拿手、劣势与不足，知道本身合适做什
么，只有这样才能博得竞争上风。
为此，起首，要精确地评估本身把握的常识和技能；其次，要长于分解本身的个性特
征；最后，要综合考虑本身身处的环境和具有的前提，这是职业生涯规划的根本。
(2)职业生涯规划的拟定，回覆“我想做甚么、如何做”等一系列问题。很多人在大学时
代就已构成了对将来职业的一种预期，但是他们常常忽视了对个别春秋和成长的考
虑，就业方针定位太高，过于抱负化。近几年，很多毕业生在职业选择中一直夸大大
单位、大城市和高收入，乃至为了这些不吝放弃小我的专业拿手，不顾小我的脾气和
职业乐趣。
一样，对那些心存“这山望着那山高”的学生，也是职业方针不肯定的一种表示。盲目
的攀高寻求与选择不但影响小我目前的就业，还会对个别今后的职业成长造成晦气的
影响。每小我都应当知道本身在此刻和将来想做甚么。对职业方针的肯定，需要
按照不同期间的特点，按照本身的专业特点、工作能力、乐趣爱好等分阶段拟定。
(3)强化指导，成立和成长职业咨询机构，开设有关职业生涯规划的课程。职业生涯规
划和成长是一个复杂的、延续的过程，在这一过程当中，单凭小我的经验是很难实现目
标的。我们知道，职业生涯成长是一个不可逆转的过程，对每小我来讲，生命都
是有限的，职业选择的每个步调都与小我的春秋联系在一起。是以，在这过程当中，
借助职业咨询的智力和经验上风，为学生个别职业生涯规划供给扶植性的建议，将起
到事半功倍的感化，起码是少走弯路。学校在成立职业咨询机构时应当重视到这类机
构必须由一批具有博识的人力资本开发和经管理论，并精通各类科学测评手段的专家
和实际工作者构成。另外一方面，学校应当在大学四年都开设有关职业生涯规划和成长
的课程，从理论上让每个大学生都知道为甚么及若何往规划和成长本身的职业生涯
。